Γράφει ο Μανόλης Η. Θεοδοσόπουλος- Λογοθεραπευτής
Οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν μια αναπτυξιακή διαταραχή η οποία παρουσιάζει τη μεγαλύτερη συχνότητα στα σχολικά χρόνια. Αναφέρεται σε παιδιά με κανονική νοημοσύνη χωρίς οργανικά προβλήματα ή προβλήματα ψυχολογικής φύσης. Τα παιδιά αυτά αδυνατούν να ακολουθήσουν με επιτυχία το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τις απαιτήσεις της εκάστοτε σχολικής βαθμίδας. Οι μαθησιακές δυσκολίες εντοπίζονται στα πρώτα χρόνια του σχολείου αλλά κάποιες ενδείξεις (π.χ. καθυστέρηση ομιλίας) ενδέχεται να εμφανιστούν νωρίτερα.
Οι μαθησιακές δυσκολίες περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα διαταραχών και ποικίλουν ανάλογα με τον τομέα που παρουσιάζεται το πρόβλημα. Η γραφή, η ανάγνωση, η ορθογραφία και τα μαθηματικά είναι οι κύριοι τομείς όπου ένα παιδί μπορεί να παρουσιάσει δυσκολίες. Ωστόσο ο κάθε ένας από αυτούς του τομείς χωρίζεται σε επιμέρους ενότητες οι οποίες μπορεί να επηρεαστούν μεμονωμένα. Για παράδειγμα ένα παιδί με πρόβλημα στη γραφή είναι δυνατόν να παρουσιάσει δυσνόητο γραφικό χαρακτήρα αλλά να μην παραλείπει γράμματα και συλλαβές. Παρακάτω περιγράφονται οι πιο συχνές μαθησιακές δυσκολίες.
Διαταραχή της Γραπτής Έκφρασης / Δυσγραφία / Δυσορθογραφία
Δυσκολία στη γραφή και στον προσανατολισμό των γραμμάτων. Κακός και δυσανάγνωστος γραφικός χαρακτήρας. Αργή γραφή και δυσκολία στη σύνθεση μίας πρότασης. Δυσκολία στην έκθεση: στην καταγραφή και στην οργάνωση των ιδεών σε γραπτό λόγο. Δυσκολία στην εμπέδωση της ορθογραφίας (επαναλαμβανόμενα λάθη, μπορεί να γράφει την ίδια λέξη σε ένα κείμενο με πολλούς διαφορετικούς τρόπους).
Διαταραχή της ανάγνωσης
Αργή ανάγνωση με δυσκολία στη σύνθεση των γραμμάτων (κομπιάσματα, αυθαίρετα συμπεράσματα). Δυσκολία στην κατανόηση του νοήματος ενός κειμένου. Δυσκολία στην κατανόηση ερωτημάτων και ασκήσεων
Διαταραχή των Μαθηματικών / Δυσαριθμησία
Δυσκολία στη διάκριση μαθηματικών συμβόλων. Δυσκολία στη μνήμη και τις αριθμητικές ακολουθίες (π.χ. ημερομηνία και ώρα). Δυσκολία στην εκμάθηση μαθηματικών εννοιών (π.χ. προπαίδεια)
Γενικότερα τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν προβλήματα, όπως στην οργάνωση του προσωπικού χώρου και μελέτης, δυσκολία να παρακολουθήσουν το μάθημα και να καταγράφουν τις ασκήσεις που έχουν για την επόμενη μέρα. Μπορεί να ξεχνάνε βιβλία ή σημαντικές πληροφορίες που ειπώθηκαν στην τάξη. Επίσης παρουσιάζουν δυσκολίες σε ό,τι αφορά τον προγραμματισμό του χρόνου τους. (http://www.ypostirixi.net).
Ως γονείς και ως εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουμε πάντα υπόψη μας ότι τα παιδιά αυτά χρειάζονται συνεχή ενθάρρυνση και υποστήριξη μέσω επαίνων για την προσπάθεια που καταβάλλουν. Επιπλέον μέσα στην τάξη πρέπει να έχουν την στήριξη του δασκάλου για να αποφευχθούν φαινόμενα απομόνωσης από τους συμμαθητές τους. Τέλος, το πιο σημαντικό κομμάτι είναι η κατεύθυνση αυτών των παιδιών σε τομείς όπου έχουν κλίση έτσι ώστε να αντιληφθούν ότι έχουν ικανότητες και ότι μπορούν να πετύχουν.
Εν κατακλείδι, μπορούν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να μάθουν; Σαφώς. Με την καθοδήγηση ενός ειδικού τα παιδιά αυτά μπορούν να παρουσιάσουν θεαματικά αποτελέσματα και κατ’ επέκταση επιτυχημένη σχολική διαδρομή. Ο λογοθεραπευτής, σε συνεργασία και με άλλους ειδικούς, μπορεί να καταρτίσει ένα πρόγραμμα εξατομικευμένο, το οποίο να προσαρμόζεται στις ανάγκες του κάθε παιδιού ξεχωριστά, με αποτέλεσμα την υπερκάλυψη των αδυναμιών. Τέλος, μέσω ενός προγράμματος προλαμβάνουμε δύο καταστάσεις. Πρώτον, το παιδί να ανταπεξέλθει με επιτυχία στις απαιτήσεις του σχολείου και δεύτερον ενισχύουμε την αυτοεκτίμηση του παιδιού με τις όποιες ευεργετικές προεκτάσεις μπορεί να έχει αυτό στη ζωή του.
Για απορίες, σχόλια, παρατηρήσεις μπορείτε να επικοινωνείτε στο [email protected] ή στο 693 60 60 070.
