Ο Δήμος Αγίου Βασιλείου με αίσθημα ευθύνης αλλά και ενδιαφέροντος για τους μαθητές του αλλά και τις οικογένειες τους, συνέχισε για δεύτερη χρονιά και ολοκλήρωσε με επιτυχία την εφαρμογή του προγράμματος «Ψυχολόγοι στα Σχολεία».
Συγκεκριμένα λαμβάνοντας εκ νέου όλες τις απαραίτητες εγκρίσεις από το Υπουργείο Παιδείας, προχώρησε στην πρόσληψη των ειδικών παιδοψυχολόγων, οι οποίοι τοποθετήθηκαν στα σχολεία και είχαν ως έργο τη διοργάνωση ενημερωτικών δράσεων για μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς, καθώς και τη ατομική συμβουλευτική- υποστήριξη αυτών, όπου αυτό κρίθηκε αναγκαίο.
Έργο των ψυχολόγων επίσης ήταν η ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας σε θέματα που αφορούν την καθημερινότητα της οικογένειας αλλά και του σχολείου.
Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε στην αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου την Παρασκευή 27/5/2017, στην οποία παρουσιάστηκε αναλυτικά το έργο από τις ίδιες τις ψυχολόγους Μαρία Τσουκανά και Αντιγόνη Βελονάκη. Ταυτόχρονα επισημάνσεις, παρατηρήσεις αλλά και στα θετικά αποτελέσματα από τις παρεμβάσεις αυτές στα σχολεία τους, τοποθετήθηκαν οι διευθυντές και οι προϊστάμενοι των σχολικών μονάδων.
Οι παρεμβάσεις 350 ωρών στα σχολεία Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης την σχολική περίοδο 2016-2017 συνοψίζονται στα εξής:
α) επιμορφώσεις εκπαιδευτικών,
β) ατομικές συναντήσεις με γονείς και παιδιά,
γ) διερευνητική παρατήρηση τάξης και λειτουργίας του σχολείου,
δ)διαλεκτική συμβουλευτική σε εκπαιδευτικούς,
ε)ενημερωτικές συναντήσεις γονέων και
στ) δράσεις σε τάξεις.
Συνολικά 88 οικογένειες ήρθαν σε προσωπική επαφή με τις ψυχολόγους του σχολείου και 120 σε ομαδικές συναντήσεις
Ενδεικτικά στα σχολεία του Δήμου Αγίου Βασιλείου τα αιτήματα των μαθητών αφορούσαν τις περιπτώσεις :
- Διαπροσωπικών σχέσεων
- Σχέσεις στην οικογένεια
- Σχολικές επιδόσεις (αδιαφορία, οργάνωση χρόνου)
- Αυτοπεποίθησης
- Ανταγωνιστικότητας
- Προστασίας του εαυτού τους
- Διαχείριση άγχους
- Διαχείριση θυμού
- Διαχείριση λήψεως αποφάσεων και επικοινωνία αναγκών
- Διαζύγιο γονέων
- Μετακόμιση, αλλαγή περιβάλλοντος
- Αυτοτραυματισμοί
- Διαχείριση πένθους
- Περιθωριοποίησης ,απομόνωσης
- Μετανάστευσης , εθνικής ταυτότητας
- Ασθένεια σε μέλος της οικογένειας
- Πρόβλημα χρήσεως αλκοόλ και βίας στην οικογένεια
- Σεξουαλικής παρενόχλησης
Επίσης στη διάρκεια της συνάντησης- αξιολόγησης αποσαφηνίστηκε ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου :
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ-ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ
- ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΝΟΗΤΙΚΟ,ΓΝΩΣΤΙΚΟ,ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ.
Με σκοπό τον εντοπισμό τόσο των δυσκολιών όσο και των θετικών σημείων για την κατάλληλη παρέμβαση.
- ΠΡΩΤΟΓΕΝΕΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Προαγωγή ψυχικής υγείας και ψυχικής ανθεκτικότητας.
- ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΕΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Συμβουλευτική υποστήριξη μαθητών που είτε παρουσιάζουν κάποια πρόδρομα συμπτώματα διαταραχών είτε βιώνουν «κρίση» στην οικογένεια(αρρώστια , ανεργία ,πένθος) ή στο ευρύτερο περιβάλλον (προσφυγικό, οικονομική κρίση)
- ΤΡΙΤΟΓΕΝΕΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Μαθητών με ήδη διαγνωσμένες διαταραχές και προβλήματα ,διασφαλίζει κατάλληλες συμβουλευτικές υπηρεσίες και από άλλους φορείς.
Στις παρεμβάσεις περιλαμβάνονται ατομικές, ομαδικές συνεδρίες στους
μαθητές , γονείς και εκπαιδευτικούς.
- Προαγωγή υγιών και θετικών, σκέψεων ,συναισθημάτων, συμπεριφορών και διαπροσωπικών σχέσεων.
Οι εντυπώσεις που εισέπραξαν οι ψυχολόγοι:
- Άμεση αποδοχή από: το Δήμο, τα σχολικά πλαίσια τα οποία συνεργάστηκαν και κυρίως από τα παιδιά.
- Ανάγκη των παιδιών να μιλήσουν για όσα βιώνουν, να ακουστούν, να εκφράσουν τους προβληματισμούς τους, να ενημερωθούν.
- Ανάγκη των διευθυντών, για συνεργασία, ενημέρωση και συμβουλευτική χειρισμών πάνω στην ψυχική υγεία των μαθητών, εκπαιδευτικών.
Ενδεικτικά από την πλευρά τους οι εκπαιδευτικοί και οι σύλλογοι διδασκόντων δήλωσαν στην συνάντηση:
- Η χρονιά που ολοκληρώθηκε υπήρξε για το Γενικό Λύκειο Σπηλίου, όπως αποδείχθηκε, μια περίοδος που έχρηζε άμεσης επιστημονικής – ψυχολογικής παρέμβασης για τη διαχείριση περίπλοκων και ευαίσθητων περιστατικών που προέκυψαν αιφνιδίως. Σ’ αυτό το σημείο, είναι ορθό να επισημανθεί ότι η υποστηρικτική – συμβουλευτική παρέμβαση της ψυχολόγου, δεν ήταν μόνο άμεση, από τη θέση της επιστήμονος, αλλά και ανθρώπινη. Η συνεργασία με μαθητές και εκπαιδευτικούς υπήρξε ουσιαστική.
Εργαζόμενοι όλοι μέσα σ’ αυτό το κλίμα, διαπιστώνουμε ότι τα αποτελέσματα της λειτουργίας του προγράμματος και της παρέμβασης της ψυχολόγου ήταν απτά, σημειώνοντας, φυσικά, την απρόσμενη αλλά ευχάριστη ευαισθητοποίηση των μαθητών του σχολείου μας για μια ακόμη χρονιά.
- Είναι η δεύτερη φορά που ζω από κοντά το πρόγραμμα που υλοποιεί ο Δήμος Αγίου Βασιλείου με την ψυχολόγο μέσα στα σχολεία μας και πραγματικά είναι ένα πρόγραμμα απαραίτητο και πολύ χρήσιμο και για τους εκπαιδευτικούς και για τα παιδιά ως ομάδα και ως άτομα, αλλά και για τους γονείς.
Αρχικά, πρέπει να επισημάνω ότι η συνεργασία μας με την ψυχολόγο ήταν άψογη και ήταν πάντα στη διάθεσή μας, όποτε την χρειαζόμασταν. Αυτό που όμως είναι σημαντικό να επισημάνω, είναι ότι το συγκεκριμένο πρόγραμμα, ενώ πέρυσι, σχ. έτος 2015-2016, οι γονείς το αντιμετώπισαν λίγο 'μουδιασμένα' και επιφυλακτικά, φέτος το αντιμετώπισαν πολύ πιο ένθερμα και μάλιστα οι ίδιου οι γονείς επιζητούσαν από μόνοι του προσωπική συνάντηση με την ψυχολόγο.
Θεωρώ ότι το πρόγραμμα αυτό είναι απαραίτητο εργαλείο μέσα στο σχολείο και θα πρέπει να συνεχιστεί και τα επόμενα χρόνια και κάθε χρόνο να εξελίσσεται και να αναβαθμίζεται!
Η προϊσταμένη του Νηπ/γειου Σελλίων
Είναι γνωστό πως στις συνθήκες της κρίσης και της αμφισβήτησης, που βιώνουμε σήμερα περισσότερο από ποτέ, οι νέοι, οι οικογένειες τους αλλά και οι παιδαγωγοί τους έχουν ανάγκη ουσιαστικής ενθάρρυνσης, στήριξης, καθοδήγησης. Και όλα αυτά ώστε να αντιπαλέψουν τις δυσκολίες των καιρών αλλά κυρίως να διαμορφωθούν υγιή τελικά κύτταρα για την αυριανή κοινωνία. Ως δημοτική αρχή το πιστεύουμε και το υπηρετούμε .
Ο αρμόδιος για θέματα Παιδείας
Αντώνης Τσουρδαλάκης
